
綠城集訓(xùn)玩拓展訓(xùn)練 團(tuán)隊(duì)能力提升隊(duì)員獲贊做菜好
今天早上8:30分,全隊(duì)準(zhǔn)時(shí)從酒店出發(fā),到達(dá)筑波大學(xué)茨城校區(qū)。由于下著中雨,今天野外的拓展訓(xùn)練的開堂儀式在室內(nèi)舉行。由這次活動(dòng)的項(xiàng)目總監(jiān)——筑波大學(xué)教授坂本昭裕老師為隊(duì)員講解活動(dòng)的主題:1、協(xié)助、配合的重要性;2、認(rèn)識(shí)自己,與隊(duì)友建立良好的關(guān)系;3、培養(yǎng)積極主動(dòng)挑戰(zhàn)精神。并對(duì)我們教練工作人員及29名隊(duì)員進(jìn)行了分組,共分為5組。
隊(duì)員4組,其中A組是:杜威(微博) 、曹軒、王凱、唐佳庶(微博) 、蔡順(微博) 、石柯(微博) 、馮剛、鄒德海(微博) (8名);B組:鄭科偉、汪嵩、法布雷西奧、雷納多、吳寓寅、顧超(微博) 、陳中流(微博) (7名);C組:姜波(微博) 、范曉冬(微博) 、楊子(微博) 、楊晨(微博) 、楊柯(微博) 、吳航、董宇(7名);D組:韓鋒、謝志宇(微博) 、巴力(微博) 、曾越、劉斌、牛秀程、謝鵬飛(7人),另外一組是教練和工作人員組。隊(duì)員的分組沒有什么原則,只是把年齡大小進(jìn)行了搭配分配。每一組都將有1名輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)。
上午9:30分各組開始訓(xùn)練,每組訓(xùn)練項(xiàng)目各有所不同,形式有集體一起完成的項(xiàng)目和分組項(xiàng)目。但主題思想明確。都圍繞著:多溝通,多協(xié)助的主題思想。全隊(duì)積極參與,氣氛活躍。
全隊(duì)在一起拓展訓(xùn)練
上午各組項(xiàng)目結(jié)束后,坂本老師及時(shí)的把各組召集起來,進(jìn)行了總結(jié)。由于時(shí)間關(guān)系,A組由曹軒代表發(fā)言。曹軒說:大家很團(tuán)級(jí),進(jìn)行了積極的商討,但是我們團(tuán)隊(duì)在有些項(xiàng)目上還是失敗了,想把器材帶回去,重新再做一次。坂本老師點(diǎn)評(píng):很不錯(cuò),不過只要把想法帶回去就可以了。B組由顧超代表發(fā)言,顧超說:只要大家一起動(dòng)腦,齊心協(xié)力,目標(biāo)一致,最大的困難也能達(dá)到。坂本老師的點(diǎn)評(píng)是:想法很積極。C組由吳航代表發(fā)言,吳航說:我們團(tuán)隊(duì)非常好,所有的困難都被我們解決了,深深感受到了——團(tuán)隊(duì)非常重要。D組是巴力發(fā)言:我們這組一起動(dòng)腦,相互協(xié)作,相互幫助,依靠我們的團(tuán)隊(duì),克服困難、戰(zhàn)勝困難。坂本老師的點(diǎn)評(píng)是,大家都非常積極、非常上進(jìn)。并布置了下午的工作:建帳篷、學(xué)做飯。
考驗(yàn)全隊(duì)默契
晚上的總結(jié)由各輔導(dǎo)老師對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。A組的土方圭老師說:第一,上午青年隊(duì)員一開始的時(shí)候沒有主動(dòng)發(fā)言,但是過了一會(huì)兒年輕隊(duì)員開始活躍起來,溝通順暢,有了信心。第二,做菜的時(shí)候,分工明確,做的菜質(zhì)量也很高。但是過于自信也會(huì)有反作用,希望多觀察。
B組的東山昌央老師說:隊(duì)員的溝通比較主動(dòng)、活躍,老隊(duì)員發(fā)言次數(shù)多于年輕隊(duì)員。但是年輕隊(duì)員行動(dòng)積極。做菜的時(shí)候,老隊(duì)員為首。外援由于語言溝通上的問題,一開始發(fā)言較少,后來很積極,感到很欣慰。
C組的向后佑香老師說:溝通順暢,比較活躍。組里的楊柯和楊晨對(duì)小組起了很好的作用。做菜、建帳篷都很順利的完成了,團(tuán)隊(duì)合作很不錯(cuò)。印象最深的是做飯,團(tuán)隊(duì)配合很好,很期待明天的爬山活動(dòng)。
D組的志賀亮太老師說:比較主動(dòng)參與各個(gè)項(xiàng)目,發(fā)言主動(dòng),有點(diǎn)像吵架,但是解決困難的意識(shí)強(qiáng)烈。上午和下午的變化是上午只是主動(dòng)說,下午開始主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)做、主動(dòng)協(xié)助。通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)對(duì)方。http://www.wedwww.cn/tuozhan/
(文章來源于網(wǎng)絡(luò)收集而來,版權(quán)歸原創(chuàng)者所有,如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系)